Bloque 3, la Evaluación
Para discutir el bloque 3 del curso y toma de decisiones, aunque luego lo plasmemos en el foro del curso, este medio es más rápido y eficiente.
Pues pon si quieres matriz de valoración por cambiar el nombre, aunque en realidad sea una rúbrica no?
ok. el punto 5 dice esto
Debéis valorar qué datos de entre todos los recogidos en la evaluación servirán para calificar el trabajo de los alumnos, siempre haciendo referencia a los criterios de evaluación del proyecto de forma que dicha calificación vaya más allá de un número y exprese la evolución a lo largo del proyecto, lo aprendido y lo que queda por mejorar. Debe ser justa y exhaustiva, medir el grado de adquisición de las competencias trabajadas en el proyecto (las específicas, la TIC, la de aprender a aprender...) pero también el de las habilidades desarrolladas mediante el AbP, como el trabajo en equipo, creatividad, etc.
Vaya tela este punto. Lo leo tres veces y sigo igual. Como evaluar todo esto a la vez. No se me ocurre ningún instrumento que pueda recogerlo todo.
A mi me pasa un poco como a ti Anabel, por más que lo leo no lo entiendo. Creo que quiere decir que datos nos servirán para evaluar las competencias y para evaluar las habilidades
Solo se me ocurre hacer una pequeña descripción individual de cada alumno al finalizar el proyecto siguiendo una serie de items a destacar en su evaluación. (Utilización de las tic, trabajo dentro del grupo, conceptos adquiridos...
Algo así entiendo yo. Pero dice que tenemos que tener en cuenta los criterios de evaluación que pusimos en nuestro proyecto. Creo que deberíamos revisar los criterios de evaluación
Yo digo que me parece lo mismo que dice Esther
La calificación siempre ha sido poner la nota numérica. Es decir, si hace una cosa, le pongo un 5, si hace otra, un 8, etc. Pero en este caso, quiere que se exprese la evolución a lo largo del proyecto, lo aprendido y lo que queda por mejorar (no sólo la numérica)
Este es uno de los criterios de evaluación que pusimos en el área de lengua:
Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para la búsqueda y tratamiento de la información.
a partir de él, creo que debemos poner qué vamos a evaluar de este criterio. Esto es lo que entiendo yo. No estoy seguro
Lo veis como yo? o es otra cosa
Pues Jesús vamos a pensar q si es así
Si, yo creo que es como dices Jesús. Pues en el criterio: Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable... podemos poner que vamos a evaluar a través de observación directa como los niños utilizan las TIC, teniendo en cuenta la competencia digital
Por si sirve de algo, en este punto del proyecto nos lo van a evaluar de la siguiente manera:
Calificación
No se plantea una calificación de acuerdo con la evaluación realizada o la calificación no es justa, puesto que solo tiene en cuenta la memorización d contenidos y no la adquisición de competencias clave ni de habilidades propias del AbP
0 puntos
La calificación atiende a la adquisición de las competencias clave trabajadas en el proyecto (las específicas, la de aprender a aprender, etc)
1puntos
La calificación es justa. Además de valorar la adquisición de las competencias clave tiene en cuenta la adquisición de habilidades propias del AbP (trabajo en equipo, creatividad, etc)
2puntos
No se.. no se me ocurre nada
Y si ponemos que vamos a realizar una reflexión sobre la evolución que ha adquirido cada alumno en cada uno de los criterios de evaluación marcados en el proyecto? Me sigues?
Andres esta es la rubrica que plantea el propio curso para evaluarnos verdad?
Chicos, en la teoría de esta parte, viene esto. Creo lo que tenemos que hacer aquí es algo de esto.
Así pues, en resumen: Las competencias hay que entenderlas como desempeños. Evaluar competencias es evaluar desempeños. El desempeño hay que graduarlo en grados de dominio del desempeño. Los distintos grados constituyen una “escala de logro” del desempeño, que se materializa en un instrumento denominado rúbrica que contiene indicadores para cada uno de los grados de la “escala de logro”.
Si! Pero con evolución que quieres decir, incluiríamos ahi algo de evaluación?
si, por eso la he puesto, yo creo que es algo mas general, algo que afecta a todo el proceso y nosotros tenemos la potestad de elegir cuales son los item que van a evaluar a cada alumno den relación al proyecto que van a realizar.
Creo que lo que se nos plantea es hacer una rúbrica, poniendo los datos que vamos a calificar (según nuestros criterios de evaluación) y graduando cada una de las competencias en una escala de logro
Hola chicos, seguid por aqui??
que no tengo ni idea cómo hacer
Vale Jesús, asi explicado parece más claro.
Por escala de logro, entiendo grado de adquisicón
Si, yo también lo veo claro como dices, Jesús
No serían los contenidos de cada una de las fases???
Esther cuando escribi lo de evolución sí me refería a evaluación, osea en que momento del aprendizaje se encuentra el alumno. En proceso, adquirido...
yo estoy de acuerdo con Jesús, pero en vez de poner nuestros criterios de evaluación, estos tienen que estar en consonancia con los descritos en el proyecto, por lo demás una rubrica que cubriera estos aspectos sería lo suyo.
me dices a mi??
Jesús puedes hacer un corta y pega con los criterios de evaluación que pusimos en el proyecto?
jajaja. Pues de verdad, me alegro por ustedes. Pero yo no sé cómo hacerlo ahora mismo
Jajajaja, que lio. A Esther Miranda que me pregunto sobre que quería decir con evolución.
Sí Andrés, cuando puse lo de los criterios, me refería a los del proyecto
Ok Anabel, os estoy leyendo e intentando cogeros para aportar ideas pero me estoy liando
vale! Pues hacemos una rúbrica y podemos poner algunos aspectos a valorar:
- Utilización de las Tic (Competencia digital).
- Expresión oral (Competencia lingüística). Radio.
- Trabajo en grupo (competencia social y cívica. Aprender a aprender..)
- Utilización de de mapas
...
Algo así?
yo creo, que de todos los criterios de evaluación, deberíamos coger varios que describan a grandes rasgos lo que nos piden y en base a ellos realizar una rubrica. Con esto sabríamos en el punto donde se encuentra al elumno y estarían en consonancia con los criterios de evaluacion del proyecto.
Y luego un indicador de logro (1-4 por ejemplo) en cada aspecto a valorar:
- Utiliza de manera adecuada las TIC de manera autónoma. (4).
- Utiliza las TIC pero con ayuda de los compañeros. (4)
Pues si algo asi sería creo yo.
Y ahora le damos una rúbrica a esos apartados.
de uno a cuatro como habeis dicho no???
si escribís vuestros correos, os mando los criterios de cada área. Que ya los tengo
así podéis ver los criterios en la mitad de la pantalla y en la otra mitad el lomeo
loomio
Gracias Jesús.
Gracias
Expresión oral:(Del 1 al 4 siendo decreciente la valoración)
1. Participa de forma activa, utilizando un lenguaje adecuado a su edad y un vocabulario amplio.
2. Participa de forma activa pero con dificultades en el uso del lenguaje.
3. Participa poco y su lenguaje y vocabulario son inferiores a su edad.
4. No participa y si lo hace es de una forma incorrecta.
ok