Propuesta de garantía pedagógica para el profesorado en el ámbito de “La Educación Infantil”

El proceso a estimar debería cumplir las siguientes características:

 Garantizar, a través de diversos mecanismos, la participación efectiva de los protagonistas de la educación infantil: educadoras y educadores, personal directivo, docentes y técnico de la diversas modalidades e instituciones.

 Tener como base un diagnóstico de la situación actual de la educación preescolar que permitiera identificar sus logros, sus problemas y las necesidades de cambio para mejorar la calidad y la equidad del servicio. Las fases a seguir serian.

Fases:
• Información y concienciación
• educación emocional
• actividades al desarrollo de la creatividad
• Implementación de los anteriores mencionadas
• Seguimiento y evaluación

 Promover en los centros la educación emocional, donde el alumnado desde temprana edad pueda aprender a reconocer los conceptos propios y ajenos, fomentando un ambiente de felicidad, descubrimiento y curiosidad tanto en el aula como en su hogar.

 Publicación de Cuadernos de Actualización para impulsar el estudio y el debate académico sobre temas relacionados con el trabajo pedagógico en la educación preescolar.

 Estudios y reportes de investigación sobre la calidad educativa en centros preescolares.

 Reflexionar sobre el sentido de las actividades que constituyen la función directiva cotidiana en los distintos ámbitos del ejercicio.

 Analizar las relaciones entre los tipos de actividades mediante las cuales se ejerce la función directiva y el desarrollo del proceso educativo cotidiano.

 Identificar las acciones necesarias para el impulso de la reforma curricular y pedagógica de la educación en el profesorado y de las entidades, en particular las que corresponde al personal preescolar.

 Acordar un plan de trabajo nacional de directivos a desarrollar, para impulsar, desde el ámbito de sus atribuciones, el bienestar, la cooperación, la creación y evolución del alumnado de preescolar.