Reunión del día 29

Propuesta de Susana (de Aragón):
¿Qué pasos se van a seguir para construir los cimientos consistentes y duraderos del sistema educativo? En el caso de dirigirnos hacia una nueva ley consensuada ¿qué agentes participarían en su elaboración, cuáles serían los mecanismos utilizados para establecer los consensos y cuáles las líneas rojas en materia educativa que no se traspasarían ?

Propuesta de Cristina (de Murcia):
“La Educación que queremos para la sociedad que queremos”
Vemos cada día cómo se pierden los derechos y bienes sociales por los que han luchado varias generaciones de ciudadanos y ciudadanas. Hoy, los gobiernos y los poderes económicos están convirtiendo el sector público en un negocio en manos de una minoría, provocando el desmantelamiento y la disolución del Estado del Bienestar, y condenando a la mayoría de la población a la desprotección, la inseguridad y el miedo al futuro. Hartos de los abusos de poder, nosotros, la gente, hemos dicho, alto y claro, que ya basta. En asambleas, manifestaciones y redes sociales hemos proclamado que “Todos y todas podemos hacerlo juntos” y hemos decidido pasar a la acción para recuperar nuestros servicios públicos, mejorarlos, potenciarlos y adaptarlos a las necesidades que marcan los nuevos tiempos. En el caso concreto de la Educación, la situación es apremiante y exige cambios profundos en la orientación de las políticas que la regulan a todos los niveles.

La Educación es un derecho fundamental de las personas y una herramienta útil para hacernos a nosotros mismos más libres, más críticos y más autónomos, de tal modo que propiciemos la construcción de una sociedad mejor. Apostamos por una Educación que considere las necesidades de la comunidad en su conjunto, de tal manera que se contribuya a la cohesión social y a la vertebración de toda la estructura educativa en torno a un objetivo común, y en consecuencia, se alcance el progreso individual y social de todos, no de unos pocos.

Asumimos el compromiso social y político por una Educación Pública de Calidad, Compensadora e Inclusiva. Una educación basada en un apoyo decidido al modelo de escuela Pública, Laica, Universal y Gratuita, como queda expresado en la Declaración Universal de Derechos Humanos.

La educación tiene también como objetivo el desarrollo integral de la personalidad de cada individuo, para que pueda alcanzar una vida feliz y digna. De ahí se deriva la necesidad de impulsar unas enseñanzas entendidas de manera amplia, que contemplen la totalidad de los procesos de aprendizaje y les confieran su sentido en el marco del concepto de Educación Permanente.

Desde que la persona nace, y durante toda la vida, pasa por diferentes entornos y agentes educadores que determinan su desarrollo integral. Por esta razón, es nuestra responsabilidad, propiciar y cuidar los entornos en los que se desarrolla la Educación (formal, no formal e informal).

Los centros educativos son un elemento esencial en el desarrollo de las personas y el progreso de la sociedad, claves asimismo en la evolución hacia un modelo socioeconómico basado en la Igualdad, la Justicia y la Honestidad. Por lo tanto, merecen atención, tanto en su diseño como en su construcción y ubicación. Necesitamos espacios amplios, versátiles, seguros, luminosos, adaptados y armónicos con el entorno natural y urbano.
En cuanto a la gestión de los centros, rechazamos que se conviertan en lugares de comercio o de producción en serie de trabajadores. Tampoco queremos máquinas de expedir títulos. Exigimos que sean espacios democráticos y abiertos, donde todos tengamos sitio, donde se acompañe y ayude en su desarrollo al alumnado mientras descubre la vocación que le facilitará una vida digna y feliz.

Creemos en una educación edificante orientada al bien común, a la colectividad y también al individuo, como todo y como parte de un mismo sentir y un mismo ser orgánico de cuyo progreso depende el de todos y todas. No entendemos el estado del bienestar si este no alcanza a cada persona, a cada ciudadano, a cada vecino o vecina. Yo soy porque nosotros somos.

Se hace necesario introducir en los espacios educativos un tratamiento natural y útil de las emociones. Según estudios recientes, el aprendizaje está íntimamente ligado a la emoción, y la emoción al auto-concepto. Se hacen imprescindibles las técnicas de conocimiento de uno mismo para avanzar en seguridad y capacidad de trabajo individual y en equipo, siendo conscientes de que todas las personas cuentan, son valiosas por sí mismas y por lo que pueden aportar en cada momento. Creemos en una Educación que prepare librepensadores.

Además, creemos que hay que desterrar de estos espacios la competitividad y el consumismo y, desde el sentimiento de pertenencia a una comunidad, fomentar la cultura de la paz, la igualdad de género, la ecología profunda, la creatividad, el pensamiento crítico y un desarrollo integral de las capacidades que considere todos los aspectos de la Cultura, (Artes, Letras, Ciencias, modos de Vida, derechos fundamentales, sistemas de Valores y Creencias).

Buscamos una educación que construya conocimientos, sin olvidar que la persona que se está educando, debe también aprender a Ser, a Hacer, a Colaborar, a Compartir. Consideramos una educación que convierte al que aprende en protagonista de su aprendizaje, desarrollando la pedagogía de la pregunta, promoviendo el trabajo en equipo y la investigación. Una educación que facilita la creación de una comunidad práctica y colaborativa en su entorno social. Queremos que todas las personas en proceso de Desarrollo Integral, se unan para formar una “Comunidad de Aprendizaje” que contribuya a asegurar el bienestar de todos, conscientes y creadores de nuestro presente y futuro.
Defenderemos la Educación Pública ante el proceso de privatización y mercantilización del que está siendo objeto para el provecho de una minoría. Condenamos la segregación y la marginación de la mayoría, resultado de una gestión política neoliberal que se aprovecha de las áreas educativa, cultural y social para el beneficio de una élite social y económica, que desea asegurar sus privilegios y convertir el derecho universal de la educación, no solo en un negocio sino también en un instrumento ideológico y de control de las personas.

Para que todo esto sea posible, nos comprometemos, por tanto, a abrir un proceso profundo de reflexión, en el que los diferentes miembros integrantes de la Comunidad educativa, junto a otros agentes sociales, realicen un diagnóstico preciso de los problemas estructurales, los objetivos prioritarios y los medios necesarios, para lograr una Educación pública, laica y de calidad bajo las premisas expresadas anteriormente.

En este sentido, el círculo Podemos Educación Estatal, se ofrece como herramienta de participación ciudadana, para que todos podamos definir la educación que queremos tener y luchar por ella.

Me parecen que ambas propuestas se pueden sumar. Suscribo casi el 100% de la propuesta de la compañera de Murcia. Habría que matizar, por una parte, y no sé si concretar, por otra. Creo que debemos evitar usar el concepto comunidad de aprendizaje o usar varios conceptos, porque nos suscribimos a un método concreto y porque puede ser contraproducente. Es algo que el CREA debe aprobar en todo caso.

Para desarrollar todas esas ideas hay que concretar. Por ejemplo:
*Garantizar la participación de todas la comunidad ¿cómo?
*Garantizar el derecho y deber de esucacíon para toda la vida ¿ cómo?
*Garantizar la inclusion ¿como?
*Garantizar el trabajo con la honestidad ¿cómo?

Tengo un esqueleto en sintonía con estas ideas de la compañera Cristina:

https://docs.google.com/document/d/1cZZD-Jb4nK8FPP2SMdeGA-sm8EXn0KDRTqKfB1G27gQ/edit?usp=docslist_api