¿Crees que podría suprimirse el empleo de libros de texto ?

totalmente; he estado desempleado y aun asi he tenido que gastarme casi 300 € en libros, con todos preciosas y libros preciosos...........con escaso contenido.
Eliminemos los libros YA.
y ahora vienen las TABLETS, con un comercial de APPLE dandonos charlas de lo maravilloso que van a ser. Que no digo que no pueda ser una herramienta estupenda, pero me preocupa más la falta de calidad en la enseñanza y por ejemplo la salud de la vista de niños de 6-7-8-9 años

Hay profesores que apuestan por otros materiales.
Hablo de acción inmediata en el sentido de que como padres podemos hacernos objetores, y como docentes es posible emplear otros materiales y pedir ayuda a los padres.
Es una cuestión que también podría comenzar a cohesionar a la comunidad educativa ( personalmente la percibo "algo " enfrentada.... )se trata de encontrar caminos... los hilos que nos unen en la tarea colectiva de la educación, como pilar de la sociedad. Los docentes necesitan apoyo y más consideración social, los padres no podemos desentendernos, puesto que somos LOS PRINCIPALES RESPONSABLES de la educación de nuestros hijos.

Para el cambio se requiere el esfuerzo, mucho esfuerzo , de TODOS.

¿Conocéis los apuntes de marea verde?
En mi departamento, Tecnología, ya no usamos libros de texto. Hay suficiente material en internet.

Seguro, lo he comprobado. La red y el buen hacer del profe pueden conseguirlo y acabar con la dictadura de las editoriales

¡Muy interesante! Gracias.

Lo replantearía de otra manera: "Que los docentes no puedan obligar a comprar ningún libro de texto" o algo parecido.

Hay mucho material ya en bibliotecas públicas, en las bibliotecas de los colegios, de hermanos, de amigos, en Internet. No tiene sentido que se obligue a los alumnos a comprar el libro de la Editorial X y de la Edición Y porque si no la clase no se puede dar.

Estoy fervientemente a favor de esta iniciativa, y me parecen muy interesantes @Laura de la Fuente los efectos secundarios, que dejas entrever.

Completamente de acuerdo con la supresión de libros de texto, sobre todo en el caso de profesores con cierta experiencia que poco a poco se van haciendo de un banco de recursos y actividades.
Pero el cambio no debería ser una colección de fotocopias , sino un libro de texto digitalizado.
Os dejo la reflexion al respecto del bloguero educativo Santiago Moll:
http://justificaturespuesta.com/5-razones-por-las-que-el-libro-de-texto-es-el-peor-enemigo-del-docente/

Se me olvidaba algo importante: los libros de texto ( mientras se sigan utilizando) y todo el material educativo debe ser GRATUITO para todos los alumnos y las alumnas en las etapas de la educación obligatoria, por motivos de equidad educativa

Yo voy haciéndome mis materiales propios, pero como interino que soy, cuando llego al instituto ya tienen asignado el libro de texto desde junio, con lo que no tengo más remedio que usarlo.

pego aquí una iniciativa interesante

"Zaragoza, 17 de Septiembre de 2013

Estimados miembros del Consejo Escolar del CEIP ____________________

A continuación les expongo un esbozo de proyecto que considero que puede ser del máximo interés para nuestra comunidad educativa ________________,

EDICION DE MATERIALES DIDÁCTICOS PARA EDUCACIÓN PRIMARIA

La propuesta consiste en que el colegio elabore sus propios materiales didácticos para educación primaria (creo que en educación infantil ya se está prácticamente haciendo con excelentes resultados que saltan a la vista, si bien también se podría incluir en el proyecto globalizándolo aún más si cabe), minimizando en la medida de lo posible la compra de libros de texto, que en la mayoría de las ocasiones sería prescindible. En lugar de hacer gastar sumas elevadas en la adquisición de dichos libros, podíamos emplear un “fondo de aula” para dotar a todas las aulas del colegio de una biblioteca de aula con los libros de consulta que consideremos fundamentales en todas las etapas, áreas y ciclos; así como de los materiales comunes de aula que consideremos necesarios.

¿CÓMO ORGANIZAR UNA “EDITORA DE MATERIALES DIDÁCTICOS”?

En primer lugar habría que atender al proyecto curricular del centro y después organizarse por etapas, ciclos y áreas (o según esté establecido). Habría que acordar unas bases para la elaboración de los textos que tuviesen en cuenta los criterios que quisiesen aportar padres y alumnos, pero sobre todo que fuese consensuado por el claustro de profesores, que son quienes van fundamentalmente a elaborar y utilizar dicho material. Estoy pensando en criterios como el aprendizaje cooperativo en el aula, el aprendizaje significativo, las unidades didácticas integradas, el uso de la TIC´S o temas transversales como la salud, interculturalidad , comunicaciones, habilidades socio-emocionales … Todo ello habrá de ser debatido y afrontado previamente al inicio de la tarea concreta.

Es realmente complicado afrontar la tarea global en un solo curso, así que podría ser mucho más eficaz plantearse este tema en un periodo de tres años: un año para cada ciclo. Quizás sería interesante empezar por el primer: 1º y 2º cursos, e ir ascendiendo, adoptando así los materiales de menor a mayor complicación o evolución de los conocimientos a impartir.

Todo este trabajo podría estar abierto a la colaboración de alumnos y padres. Los alumnos aportando sus propios intereses a lo largo del proceso: qué temas me gustaría estudiar, qué enfoque podríamos darle (ya sabemos que cualquier conocimiento se puede impartir-adquirir a través de cualquier tema). Los padres aportando ideas y materiales didácticos de libre utilización que consideren interesantes y asistiendo y participando en las reuniones.

Habría que formar pues equipos de trabajo que mantuviesen reuniones periódicas para ir revisando lo trabajado y lo que queda por hacer. Quizás sería interesante formar equipos por áreas, en los que un profesor de cada área coordine el trabajo. Así mismo debería haber un coordinador general que revisase que se están respetando los acuerdos en cuanto a metodología que se hayan adoptado en principio para que todo el material tenga la coherencia necesaria acorde a los fines que pretendemos conseguir.

VENTAJAS DE DICHO PROYECTO:

Sé que la idea está en pañales, pero si resulta interesante, y estoy convencido de que lo es, es cuestión de ponernos entre todos a sacar adelante el proyecto. Toda la comunidad educativa que es ______________ debería estar informada de lo que se pretende hacer y de los pasos que se van dando si es que decidimos afrontar este reto.

Pienso que si fuésemos capaces de sacarlo adelante situaríamos a ______________ a la vanguardia de la educación pública en nuestra comunidad; dotaríamos a nuestro claustro de profesores de materiales didácticos hechos por ellos y a su medida, pudiendo desarrollar así de verdad su libertad de cátedra habiéndose tenido en cuenta sus ideas sobre educación en un foro público y abierto dentro de la escuela; facilitaría la comunicación entre alumnos, padres y profesores al utilizar un material propio y compartido; nos identificaría a todos mucho más con el colegio … y además por mucho menos dinero nuestros alumnos dispondrían de unos materiales didácticos de mucha mayor calidad y profundidad que los de cualquier editora al uso (además de ser flexibles, pues son nuestros y por lo tanto modificables en el momento que se considere oportuno). Todo ello, claro está, si el trabajo es concienzudo y está bien hecho y no me cabe ninguna duda de que así sería si nos vemos capaces de afrontarlo.

En la confianza de que la idea sea debatida con la seriedad que creo que merece y llevada a los foros a los que se tenga que llevar, me pongo a la entera disposición del Consejo para colaborar y aclarar cuanto fuese necesario al respecto. Sin nada más que comunicarles les envía un abrazo,

IGNACIO CORRAL TOUS "

yo esto me lo voy a "copietear" para proponer a la comisión de libros de la que formo parte en la Amypa de mi cole. Amypa eu estamso intentando descongestionar.

@jesusmanzanocano ¿qué piensas tú de prescindir de los libros de texto ?

Para mi la situación ideal sería que los libros de texto fuesen muriendo de muerte natural para dejar paso a los libros de consulta en una educación basada en proyectos. Creo que el soporte es lo de menos, lo importante es aprender a acceder a la información, discernir la válida en un mar de datos e incorporarla al proyecto en que se trabaja.

@martagarcia es cierto..pero sospecho que los intereses editoriales no van a permitir esa eutanasia ..

Opino, después de casi 40 años como profesor, e incluso después de haber escrito un libro de texto, que no solo se podría suprimir su compra por parte de los alumnos, sino que habría que hacerlo mediante una norma que los eliminara (los libros de texto, no los alumnos). Fuera el negocio de la enseñanza, este negocio también. Uno de los mayores berrinches que me llevé cuando colaboré con la reforma de la LOGSE fue que, después de un arduo debate interno, al final se impusieron los intereses de las editoriales. Libros sí, pero los que adquieran los profesores para su uso en las aulas, y los que los alumnos y los padres deseen tener en sus casas. PODEMOS daría la campanada si propusiera una ley de eliminación radical de los libros de texto, sustituyéndola por bibliotecas de aula y por medios digitales gratuitos.

(Por cierto, Laura, creo que tienes buena intuición para detectar los problemas clave de nuestro sistema educativo. Sigue, sigue)

(Para Marta: Podría ser la estrategia más razonable, dejar que mueran de forma natural, pero me conozco el paño y las editoriales podrían darnos la sorpresa de conseguir que no terminaran de morir nunca. Creo que los avances, en pedagogía y en medios de información y comunicación, permiten darles el hachazo)

Evidentemente si la muerte es rápida mejor que mejor. Pero eso pasaría por un cambio radical del sistema escolar y eso no lo veo muy probable (y no solo por los editores).
De todos modos yo creo que a largo plazo la supervivencia de las editoriales pasa por que se den cuenta de que no venden libros, sino conocimiento, y comiencen a desarrollar contenidos para las nuevas tecnologías.

Los libros de texto deberían dejar paso a los libros de consulta que cada aula debería tener y en todos los hogares se debería crear una biblioteca.

Encantado de participar en este foro. Me ha interesado mucho el tema de los libros de textos pues ha sido mi caballo de batalla durante muchos años. Casi siempre caballo perdedor, he de decir.
Desde hace mucho tiempo estoy convencido de que los libros de texto se han erigido como el santo y seña de la eduación española. Una especie de totem al que todo el mundo odia pero del que da miedo deshacerse. Sintonizo plenamente con los amigxs que habéis puesto vuestra opinión respecto a su supresión deseable. Me gusta mucho la idea de Marta, que se vayan muriendo poco a poco y sustituyéndolos por metodologías de proyectos. Yo llevo dos años introduciendo estos proyectos en primaria compatibilizándolos con libros de texto heredados, cuantos más proyectos hacemos menos quieren mis alumnos ver los libros. Creo que es un buen punto sobre el que diseñar propuestas que lleguen a los centros educativos. Estamos hablando de calidad , estamos tocando el fondo. saludos.

Las editoriales ya le han visto las orejas al lobo y ya andan ofertando contenidos multimedias a través de plataformas digitales controladas por ellos.

Muy a menudo, por no decir siempre, los contenidos de los libros de texto se alejan de los decretos de contenidos mínimos para cada una de las áreas o materias. En muchas ocasiones el precio es tremendamente abusivo y la calidad bastante cuestionable. No obstante, considero que el cambio debería ser progresivo, no se trata (como ya he leído) de cambiar los libros de texto por "tochos" de fotocopias, ni tampoco de establecer sistemas completamente online (imagino que muchos/as como yo, que trabajamos en centros rurales, sabemos que la conexión falla constantemente). La idea de que los centros cuenten con un banco de libros es formidable; a su vez, el profesorado va acumulando recursos progresivamente y cada vez más (por lo general) alejándose de los libros de texto: ¡con las editoriales hemos topado!. Creo que la propia sociedad de la información y las nuevas tecnologías 2.0, irán desplazando progresivamente al libro de texto.

Este año he participado en un curso: "Especialización en proyectos de lectura y biblioteca escolar". Ha resultado enormemente interesante, uno de esos cursos que te preguntas por qué no son obligatorios para todos los docentes. Se trataba de revalorizar el lugar de las bibliotecas en los centros como lugares de búsqueda, análisis y almacenamiento de la información, integrándola en el desarrollo del "curriculum" (palabra que cada vez me gusta menos). Diseñando proyectos de trabajo que impliquen al alumnado en la búsqueda de respuestas, en el fomento de estrategias de aprendizaje y en la utilización de recursos infravalorados. Una buena biblioteca, bien surtida, con fondos actualizados, sin dejar de lado las TIC, relega el abuso de libros de texto porque sencillamente no contienen las respuestas a las preguntas que se plantean los alumnos. La biblioteca me parece el mayor ejemplo de sostenibilidad y uso inteligente de los recursos humanos y materiales de un centro. Investigar desde allí te permite variar agrupamientos, compartir materiales y usar técnicas de estudio por poner ejemplos (leer, resumir, extraer ideas principales, esquematizar...) que de otra manera tenemos que meterles a los alumnos con un calzador. Menos libros de texto y más bibliotecas escolares.

En una ocasión, J.L. Sampedro decía que una muestra del gran despilfarro tecnológico de esta sociedad era ver las carreteras con coches de cuatro plazas en los que sólo iba una persona.
Esto se puede aplicar a los libros en el aula. Es un absurdo que en una clase de treinta alumnos haya treinta libros iguales y "libros de texto".
Sería mucho mejor tener treinta libros diferentes de lectura y consulta en la biblioteca de aula.
Hay libros de consulta muy interesantes que no son "de texto".
Y esto suponiendo que el aula no tiene medios informáticos. Si los tiene el asunto va más por crear una página web para cada grupo.

En un mundo en constante cambio, tanto tecnológico, como social, hay otras formas de llegar al conocimiento que únicamente los libros. Si podemos (o algunos pueden) pagar fortunas por libros que están pensados por las editoriales para que se escriba en ellos y no puedan ser usados año tras año por los alumnos de un determinado nivel también podemos pagar a nuestros hijos libros electrónicos, que permiten leer muchos formatos y tener documentación actualizada (Además es horrible la de peso en Kg que pueden llevar en la espalda en la mochila cargada de libros y que se convertiría en unos pocos gramos con los libros electrónicos).

Por otro lado, hoy en día pasa en un año lo que antes pasaba en cincuenta, nuevos descubrimientos, nuevos países, nuevos retos.... Los libros de según que nivel pueden costar hasta 400€ por alumno y nunca pueden estar actualizados, mientras que usando material digital podríamos pasar con 50 o 60€ que puede costar un libro electrónico, tener material siempre actualiizado y que puede durar varios años. Ese dinero que tontamente nos gastamos en unos libros con fecha de caducidad se podría invertir en mejorar el material educativo de nuestros hijos.

Además ese sistema permite compartir documentos, y puede incentivar a los peques a investigar, descubrir y lo más importante, a pensar y razonar si lo que leen puede ser correcto o no, incluso discutirlo en clase con la ayuda del adulto, llevamos ya demasiados años de dictadura de libros y de aprender cosas por que lo dicen los libros y no por que hayamos pensado ni razonado si es cierto o no. Aprender a pensar y discernir es más importante que aprender de memoria y porque así lo dice el libro.

En mi caso particular he impartido Inglés en grados de formación profesional en los que no existen libros de texto orientados a dichas especialidades (como Joyería y Amueblamiento), seguramente será porque no resulta resulta rentable a las editoriales.
Se podrían crear grupos de trabajo en los centros para elaborar materiales y/o adaptar los ya existentes.
En la red ya existen muchos recursos que se pueden compartir tales como glosarios, páginas con recursos didácticos, vídeos con conversaciones.
Además en la clase de Inglés de estos cursos se pueden tratar otros temas como son las economías emergentes, el reciclaje o el desarrollo sostenible. E Internet está llena de artículos muy interesantes que nuestros alumnos podrían poner en práctica en sus futuras profesiones en relación con estos asuntos.

Llamadme antiguo pero creo que por el momento será muy dificil hacer desaparecer los libros (es una opinión), en muchos contextos deprimidos en los que he trabajado de maestro o de educador con grupos en riesgo de exclusión los libros son su única herramienta ya que no tienen recursos para tablets o libros electrónicos (IDEA QUE ME PARECE MUY BUENA)

Creo que debemos trabajar por medio de proyectos de manera que los libros y los materiales de las editoriales no sean la herramienta fundamental.
Crear bancos de libros, reutilizarlos, usar Internet...de manera que en el aula se tengan los necesarios, nada más, dando la oportunidad a los niños, adolescentes, alumnos de investigar y buscar otros recursos.
Sería más práctico creo, obligar a las editoriales a no sacar cada año un libro nuevo, o un cuadernillo nuevo con lo que ellos hacen negocio pero hacen polvo a la gente con escasos recursos.
Las donaciones de libros que no se usan es otra buena idea para ahorrar mientras los alumnos aprenden a utilizar una tablet o un ordenador.
No olvidemos que hay contextos que favorecen que los alumnos puedan y sepan utlizar recursos tecnologicos y hay otros contextos que ya cuesta enseñar a leer y escribir.
Son reflexiones que hago simplemente para ayudar y sobre todo porque muchas veces se nos olvida el contexto al que debe ir dirigida nuestra investigación o docencia. Lo he visto muchas veces en centros publicos, privados, concertados, universidad...se nos olvida ver el contexto socioeconómico de nuestros destinatarios y la facilidad o dificultad para ayudarles a desarrollarse.
No se que pensais.
TODO DICHO DESDE EL CARIÑO Y LA EXPERIENCIA.

Hay medidas intermedias que se pueden ir implementando, ya que para la mayoría de profesores será difícil crear materiales didácticos de calidad de un año para otro. Estamos hablando de que los profesores generen materiales de calidad, no de den a los alumnos cualquier fotocopia o materiales de otra editorial. El camino creo que pasa por ir demandando al profesorado que una parte de los materiales del curso no vengan del uso estricto del libro de texto, de una reutilización eficiente de los libros de texto durante varios cursos, de la mejora de las infraestructuras informáticas de los centros y de un compromiso político que evite los cambios de legislación cada tres por dos.

Cuando llevas unos años trabajando generas material, te lo aseguro. Siempre compartes, recibes, creas, modificas... Lo que me parece penoso es que sigamos con los libros sí o sí y que cuando el manual propuesto por una editorial no nos satisface, busquemos en otra, en lugar de plantearnos (hablo como docente) utilizar el material que a nosotros nos guste, hecho a nuestra medida y desde nuestra experiencia. Elegimos el libro de texto porque nos ahorra tiempo, pero al final del día deberíamos preguntarnos en conciencia si eso nos llena, si hemos cumplido parte de las expectativas que teníamos cuando elegimos esta profesión, si hemos contribuido a otros crecer y si hemos crecido nosotros...

La verdad es que no acabo de entender cómo durante el estudio de unas oposiciones se acumula material y material y material para luego recurrir a un material externo para el aula. ¿O las oposiciones son falsas y los funcionarios no poseen los conocimientos con los que supuestamente han conseguido la plaza?

Por otra parte, aparte de los ejercicios (que se encuentran fácilmente por internet y que pueden repartirse por campus virtuales), para docentes de letras (como yo mismo) apenas entiendo para qué pueden servir, más que para acompañar la pereza del profesor.

En la universidad no se han empleado jamás. De hecho, cuando un profesor se limita a explicar un único manual, es bastante mal visto por compañeros y estudiantes. Porque no tiene sentido.

Por último, el seguimiento de un único material escrito (con la autoritas que implica la palabra escrita) es completamente contrario a cualquier proceso de conocimiento individual realmente valioso.

Solo en mi primer año usé libro de texto. Me aburrí tanto y lo olvidé tantas veces en casa (a base de no usarlo) que jamás entendí su utilidad.

Pero, para quien se apoye mucho en ellos, me parece genial la idea de que cada centro elabore su material. He conocido alguna iniciativa en ese sentido y ha funcionado muy bien.

El cambio debe ser metodológico y no simplemente substituir el libro de texto en papel por uno digital. Hay que educar para el siglo XXI y no como en el siglo XIX.
Para ello hace falta ganas sobretodo. Y no veo como va a innovar el que no tiene ganas de hacerlo si hi no hay manera de obligar a esos que después de la página tres abren la cuatro porque el cambio significa que hay que dedicarle tiempo.
Cocnozco a bastantes profesores (pero somos minoría) que ya hace tiempo que no usamoa libro de texto. En twitter hay un hashtag: #librodetesto

El problema no es utilizar o no utilizar libros de texto...que son en defunitiva eso..libros...producidos por empresas editoriales.
El problema es que estos libros guíen la labor y actividad de los profesionales de la enseñanza y de los centros educativos.
No hay verdadero control de que se cumplan los curriculum normativos ...parece que el objetivo es terminar hasta el último tema del libro...con eso parece que se ha cumplido bien la tarea.
Muchos de estos libros no interpretan de una manera correcta el curriculum normativo ...

Yo, a pesar de ser autora de libros de texto, no utilizo ninguno.Lllevo años usando un blog en el que cuelgo todos los materiales. Una buena iniciativa por parte de una administración educativa competente sería dar a conocer y promocionar estos miles de blogs de profesores porque, en la acutalidad, con lo que los profes hemos ido colgando por aquí y por allá no haría falta ningún material mas,

Sí, en Andalucía y en otras administraciones existen ya portales de recursos..agrega ...colabora...etc
y se hacen menciones especiales a portales o blog con recursos educativos...
Los hay a montones.
Las editoriales lo que están haciendo es vender ya los textos digitalizados y tambiémn se cobra ya por plataformas educativas para volcar en ellas los contenidos personalizados.
Muchas familias aun no tienen acceso fácil a internet ni diaponen los alumnos de ordenadores...y en muchos centros el profesorado aun es reacio a las nntt y ni tienen un simple blog de aula...
Así que la administración echa mano de las editoriales para que no solo le aporte los contenidos..sino para que se los organice...
realmente el curriculum que trasmitimos a los alumnos los diseñan las editoriales sin un control demasiado claro...

Lo curioso, con esto de los libros, es que se están habilitando las aulas en muchos colegios con pizarras digitales. Se busca, a través de un ordenador que las controla, toda la información que se necesita en el momento en Internet. Los alumnos de algunos colegios públicos ya no llevan mochilas de tropecientos kilos a casa, sino un pendrive con los deberes e información ad hoc.
Y decía, lo curioso es, por qué se necesitan dos soportes? Los libros ya lo sabemos todos los padres cuestan un pastón, y que decir si tienes más de un hijo! TE CRUJEN. Si nos ponemos a profundizaren la realidad de su origen, es tala de árboles, contaminación ambiental, etc. Queremos preparar a nuestros hijos en el respeto ambiental por un lado y por otro, dotarles de aquellas necesidades tecnológicas para el "futuro".
En Uruguay, Mújica, se ha encargado de dotar a las escuelas públicas de tablets para todos los alumnos, sin prescindir de las bibliotecas comunitarias.
Internet es gratuito!!!

Deberíamos de exigir al Estado que todos los colegios públicos tengan a su haber, estas tecnologías, y faciliten a los alumnos los medios adecuados.

Por consiguiente, el proceso de evolución de los libros de texto no es fundamentado ya solo por principios éticos o económicos, sino también por cuestiones funcionales.

Desconozco el dinero que costaría una adaptación, en esta línea, de todos los espacios educativos públicos en España, pero debería ser una prioridad que fuera alcanzándose progresivamente.

Además permitiría mucho más la elaboración de materiales propios o, si al profesor no le es posible por los motivos que sean, el acceso a trabajos de otros compañeros. En este sentido, podría crearse una red de educación con materiales a la que estuvieran conectados todos los centros. Se podría crear una biblioteca virtual de materiales a nivel estatal y accesible directamente desde cada aula. ¿Existe ya algo parecido? Dejé la secundaria hace años y no estoy al día en esto.

En fin, creo que es el camino lógico.

Para elaborar y buscar recursos, está muy bien esta página.
https://es.tiching.com/community/activity
NO HA LOS LIBROS DE TEXTO

Hace un tiempo estuvimos calculando cuánto nos habíamos gastado los padres en una clase de 3º de primaria. Calculando que la ratio era de 25 niños y que el gasto fue de 200 euros por cabeza(en algunos casos es más)=5000 euros. suponiendo que el colegio tiene dos aulas por curso (y tiro por lo bajo) son 10.000. Poniéndonos en el caso de que el centro solo tuviera infantil y primaria(con dos aulas por curso, seguimos en esta dinámica) el resultado es de 90.000 euros solo en un año escolar. Tenemos que tomar en cuenta que las tablets no duran un año como los libros de texto y después se tiran
Aún dudamos de que no se puede?
Si este cálculo lo llevamos a un colegio de cuatro aulas por curso serían 230.000 euros. Se puede?
Claro que PODEMOS!!!

Afortunadamente siempre han existido sensibilidades dentro del cuerpo docente que trabajan para lograr el fin de esta realidad, bien sea por cuestiones pedagógicas, ó de negocio.
Yo creo que la pedagogía debe ser nuestro mejor aliado, llevar a la práctica metodologías más activas abandonando aquellas que simplemente se basan en el seguimiento del manual (libro de texto). Estas son más tradicionales en el sentido en que están cerradas en cuantro a su secuenciación y son, principalmente, actividades de tipo individual.
En Galicia comenzamos un tímido proyecto que, precisamente, tiene entre sus objetivos principales "la eliminación de los libros de texto". Podéis consultar más información en http://educacion.aiovai.com
En todo caso existen otros proyectos importantes que nos pueden ayudar mucho:
* http://cedec.ite.educacion.es/
* http://es.wikibooks.org/wiki/Portada
* http://es.vikidia.org/wiki/Vikidia:Portada
Es importante tener en cuenta para abordar este proyecto el tipo de licencia Creative Commons. Los proyectos que acabo de relacionar trabajan todos con la CC-BY-SA, que permiten el uso comercial. Esta, ó la "BY" sería las únicas aceptadas por los acuerdos de "Cultura Libre" (http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_libre).
Por lo que he visto, el proyecto "Apuntes Marea Verde" (http://www.apuntesmareaverde.org.es/), una iniciativa que valoro enormemente, no entra a cuestionarse el modelo metodológico, e incluye el condicionate "NoComercial" en su licencia, lo que lo convierte en licencia privativa. Es interesante la lectura del texto: "Los argumentos a favor del uso libre: Razones por las que no usar una licencia Creativa Commons -NC" ( http://freedomdefined.org/Licenses/NC/Es)
Saludos a todos! y claro que PODEMOS ;)

Yo creo que eliminar los libros de texto no es tan difícil. Y el trabajo por proyectos es un ejemplo de ello.
En Educación Infantil se viene poniendo en práctica desde hace tiempo.
Creo que si en Educación Primaria valorasen un poquito más el trabajo que se hace en infantil se podrían hacer grandes cambios.