Propuesta de ejes programáticos en educación para las generales

Yo puedo hacer una carpeta de drive en la que podamos trabajar también, si os parece

A mí me gustaría proponer un punto para el programa electoral, el título podría ser:

Innovación educativa e investigación.

La idea es que se refleje en el programa que vamos a trabajar también en nuevas metodologías, tener en cuenta conceptos relativamente nuevos (por desgracia) como "inteligencia emocional". En este aspecto contamos con varias personas muy metidas en el tema. Creo que sería muy positico que en programa electoral se refleje que también miramos hacia el futuro. Luego en la hoja de ruta podremos extender el punto y darle una aplicación bestial también contra el fracaso escolar y en ámbiros de cultura.

Fíjate que podría hacerse una distinción:
Por un lado "condiciones básicas en que se desarrolla la educación". Este título incide tanto en alumnos como en profesores, pero no lo explicita, y parece orientarse más al servicio que se da a los discentes. Recuerdas la Plataforma 0-6? Está claro que el maltrato hacia los niños es maltrato también hacia los profesores, pero a la hora de presentarlo a la sociedad como programa, creo que es mejor dirigir el foco hacia los chavales. Los profesores que lo vean entenderán que la preocupación por las condiciones básicas en que se produce la labor educativa también tiene que ver con ellos, pero que lo primero son los niños.

Por otro lado: La formación del profesorado tal vez iría bien en el apartado de pedagogías...

Bueno, es solo reflexión. Sigo con otras cosas. Grandísimo trabajo

Me encanta la propuesta de introducir nuevos conceptos educativos (educación por proyectos, inteligencias emocionales...etc)

Por otro lado y aunque no tenga nada que ver. Me.gustaría que hiciéramos hincapié en los distintas regiones y sus peculiaridades. (por ejemplo la situación de mi ciudad Ceuta, no es la misma que Albacete...)

Me parece que podríamos dejar lo que queda de la semana para hacer sugerencias....luego si os parece intento integrar las aportaciones y hago una nueva propuesta con ellas, a principio de la semana que viene...la retocamos entre todos durante dos o tres días y allá para el quince se la mandamos a Sandra, la cual me acaba de decir que se van a tener que adelantar las fechas,,No estaría mal hacer propuestas de redacción de los apartados,,,explicando la variación de su contenido ( si la hay)

Entonces en 15 le enviamos la propuesta a Sandra?

Chic@s, no puedo ver el cuadro de los ejes, lo veo todo con símbolos raros, no con letras. ¿Alguien me puede decir cómo consigo verlo bien? Gracias

En LOOMIO Hay que poner los archivos en PDF, Si no hay gente que en WORD no los ve.

Lo prometido es deuda... os traslado algunas sugerencias respecto a los ejes programáticos que ha planteado @vicentprunonosa en el cuadro.

Sin debatir si los nueve ejes, categorías... programáticas pudiesen ser las más acertadas o no... con el objeto de avanzar, en torno a cada de una ellas haré aportaciones...

Nueva ley de Educación :

Construir con la participación de todos los colectivos y representantes de la Comunidad educativa una Ley de Bases para una nueva Ley de Educación, que cuenta con una mayoría cualificada del Parlamento y respetuosa con la Declaración de los DDHH y los principios constitucionales y que en todo caso activa en la promoción de los siguientes principios: Igualdad, laicidad, diversidad, inclusión, sostenibilidad, autonomía, convivencia, participación democrática, solidaridad, antiautoritarismo, coeducación y escuela pública.

Financiación :

La educación como derecho fundamental debe estar garantizado por una financiación presupuestaria garantizada suficiente del 7% del PIB.

Compensación urgente :

La gratuidad de la enseñanza básica incluirá la dotación a los centros públicos de libros, recursos, soportes tecnológicos y materiales didácticos que utilice el alumnado y el profesorado, así como la utilización del transporte escolar. También incluirá las ayudas, en su caso, de los servicios de comedor, desplazamientos y residencia. Gratuidad en el acceso a la educación postobligatoria no universitaria. Dotar de becas suficientes para el acceso a estudios universitarios de toda la población y reducir sus tasas de forma inmediata. Tender a la gratuidad total de la educación pública, desde la primera infancia hasta la universidad .

La educación Infantil será una etapa de preferencia compensadora, mediante la creación de una red pública de centros educativos (no asistenciales), de titularidad y gestión pública, que cubra todas las necesidades de escolarización de la población Educación infantil (0 a 6 años) reincorporando el primer ciclo de la Educación Infantil en las legislaciones generales del sistema educativo y abordando la unidad de escolarización de los niños y las niñas de 0-2 y 3-5 de manera conjunta .

Pedagogía

La educación formal y su desarrollo debe preparar para la vida, en un contexto de aceptación y promoción pluricultural potenciando el reconocimiento de los idiomas, considerando el bilingüismo un formato curricular de desarrollo global para todos los estudiantes, contrario a cualquier segregación. Deberá plantearse como finalidad la formación integral, concediendo además suficiente relevancia al lenguaje musical, el movimiento corporal y la expresión artística. Sustituyendo la compartimentación actual del conocimiento por una propuesta integral, flexible e interdisciplinar (o globalizada) consensuada por la comunidad educativa y partiendo de las necesidades e intereses del alumnado, que utilice metodologías activas y participativas centradas en el alumnado, incorporando el conocimiento que los alumnos y alumnas construyen colectivamente y respete los diferentes ritmos de aprendizaje. Anclado en el territorio, con actividades ligadas al entorno próximo y contenidos ligados a la sostenibilidad, el mantenimiento de la vida y la ética ecosocial .

Supervisión

Ley de participación educativa que contemple una representación equitativa y proporcional de todos los sectores de la comunidad educativa en los Consejos escolares de centro, en los municipales y autonómicos, volviendo a ser el órgano de gobierno de los centros, que a la vez se abran a otros agentes sociales relacionados con el proceso de socialización .

Condiciones básicas del profesorado. Formación y selección

Una formación inicial que asegure una sólida formación pedagógica y práctica que posibilite la atención diversificada a un alumnado cada vez más diverso con un equilibrio e integración del conocimiento de la materia, el conocimiento didáctico específico y los conocimientos generales vinculados a los procesos de enseñanza-aprendizaje .

Seleccionar con mayor rigor a los candidatos y candidatas a la profesión docente con pruebas rigurosas, de relaciones cara a cara y de resolución de situaciones de centro y aula, en las que se incluyan conocimientos profesionales y una evaluación de la inmersión a la práctica guiada por tutores seleccionados. Reconocer en las bolsas de contratación y en las oposiciones el tiempo trabajado y valorado positivamente como uno de los factores fundamentales para el acceso a la profesión docente. Entender el desarrollo profesional un componente obligado al desempeño docente que es necesario promover y asegurar .

Evaluación

Las evaluaciones externas servirán para recabar información sobre programas y políticas educativas que proporcionen un conocimiento público sobre el sistema educativo para su mejora. En ningún caso se harán evaluaciones externas sobre el rendimiento del alumnado que conduzcan a la estandarización de los conocimientos, la competitividad entre centros y las clasificaciones .

FP

Red pública de centros integrados de FP con una oferta pública de ciclos formativos adecuada y suficiente, que promueva también perfiles profesionales ligados especialmente al bienestar social y la sostenibilidad ambiental y no sólo al interés inmediato empresarial .

Universidad/Estudios superiores

Abrir un debate social con toda la comunidad universitaria y social sobre la Universidad, estableciendo como objetivo avanzar hacia la gratuidad de los estudios universitarios, priorizando los de Grado, y suprimir las pruebas de acceso generalizadas de carácter selectivo .

Asumir la elaboración de una Ley de Financiación del Sistema Universitario para garantizar las inversiones y los recursos necesarios, igualando la inversión pública universitaria a la media europea (3% P.I.B.) y constitucionalizar su aplicación como derecho básico .

Todas estos planteamientos son fruto del debate mantenido en el seno del FORO DE SEVILLA, junto a otros colectivos, sindicatos y organizaciones políticas . Todos pueden ampliarse y conocerse en su argumentación entrando en esta url: http://porotrapoliticaeducativa.org/

Ângeles te adjunto el pdf a ver si ahora lo puedes ver bien. la idea de ponerlo en doc era para facilitar su modificación.
Rodrigo, aportación a tener en cuenta!