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Muy completo y 100% coincidente con la orientación y contenido... No obstente, echo en falta:
1. Alguna referencia a la educación infantil pública y de calidad como derecho universal.
2. Los límites que se deberían poder plantear a la educación no pública (adoctrinamiento sectario de tipo religioso o elitista en centros privados, que llegan al extremos de los seminarios menores donde son educados para ser sacerdotes mucho antes de tener capacidad legal de decisión o criterios de madurez mínimos) ¿No hay límites en defensa de los menores?
3. La educación no formal y educación en el tiempo libre en centros sociales y barrios. Marco regulatorio y apoyo público.

Totalmente de acuerdo, Manuel, con 1 y 3. Además, habría que añadir algún párrafo para la compensatoria en sentido amplio.
Un saludo y seguimos construyendo unidad.

El 2015-09-02 13:41, Manuel Morales (Loomio) escribió:

Muy completo y 100% coincidente con la orientación y contenido…
hecho en falta:
1. Alguna referencia a la educación infantil pública y de calidad
como derecho universal.
2. Los límites que se deberían poder plantear a la educación no
pública (adoctrinamiento sectario de tipo religioso o elitista en
centros privados, que llegan al extremos de los seminarios menores
donde son educados para ser sacerdotes mucho antes de tener capacidad
legal de decisión o criterios de madurez mínimos) ¿No hay límites
en defensa de los menores?
3. La educación no formal y educación en el tiempo libre en centros
sociales y barrios. Marco regulatorio y apoyo público.

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Hace unos minutos, limpiando la calle que no se limpia, un vecino me ha saludado acompañado por su hija, nueva estudiando bachiller. Me ha dicho donde estudia y le he dicho que soy amigo del director, que si tiene algún problema. Me dice, que le diga que mejore el catering, que hoy segundo día, cree que no lo va a soportar más.
He recordado cuando llevé a mis dos hijos al Sierra Elvira. Hablando con el presidente de la asociación de padres, le dije que deberíamos insistir en algunos problemas suscitados con algún profesor. Me dijo: “Nuestra máxima lucha es porque no desaparezca el comedor”- Me razonó, que a esa edad la comida es lo más importante, que ya tendrán tiempo de aprender.
He estado en varios Lycée franceses y la diferencia es abismal. Los comedores son palacios del yantar. Comprobé en uno más de diez tipos de yogur. Allí el profesorado come en el comedor con los alumnos. Comedor, no aulas para comer.
Une esto a l que tiene que desplazarse y coge el bus a las siete de la mañana ¿Qué desayuno hace? Llega a su casa hacía las cuatro de la tarde. No quiero explicarte más. Lo ves ¿Hablamos de igualdad? ¿Qué igualdad?
Debemos denunciar el informe Pisa, hecho para la COE y que parece son las tablas de la ley y debemos denunciar las deficiencias vergonzantes del sistema. Debemos hablar de lo que significa la jornada continua, vendida como exigencia del profesorado para no tener que ir por la tarde y no como ahorro de la administración.