Propuesta de la FAPA

A tener en cuenta.

Muy bien. Gracias

Gracias... habrá que estudiarselo bien...

habrá que leerlo en profundidad pero en un primer vistazo general tiene muy buena pinta. Gracias

No tengo suficientes puntos de referencia, ni conocimientos, para discernir en tantos puntos propuestos; ahora bien, si mis compas dicen que éstos, van en la linea de dar mejor educación, mejores y más servicios y proveerá a todos de mejores y más instalaciones, entonces "estupendo" pero habrá que informarse mejor... La "Educación", está en juego...

No he analizado en profundidad la propuesta de la FAPA, sin embargo, casi todo lo que he leído está relacionado directamente con lo que muchos padres y madres se sienten identificados. Y de verdad, que en algunas cosas me ha sorprendido, pues con la FAPA ya he tenido alguna que otra relación a nivel de gestión de Comunidad Escolar. Eso me da a entender que sus propuestas las han pensado y trabajado, recogiendo los diferentes problemas que los padres, madres, y también docentes, les han planteado en algún momento.
Algunos que menciona, como el de los procesos de Jornada Continua, son auténticas bombas de relojería que producen "víctimas" entre la Comunidad Escolar. Me parece bien su propuesta al respeto.
Muchos aspectos de gestión de centros, de horarios y recursos son auténticos problemas para muchos padres y que perjudican, en general, vuestra tarea como docentes, aunque no sean fáciles de ver y valorar.
Los padres tampoco suelen estar "educados" en las problemáticas de la docencia y de los docentes. Hace años que informo a los padres de vuestros derechos, pero también de las cortapisas que tenéis para hacerlo mejor.
A los padres les digo que hay un muro entre todos los sectores de la Comunidad Escolar y que hay que romperlo para entenderse mutuamente para colaborar y cooperar. Y cuando en alguna ocasión les he mencionado que no es culpa vuestra sobre algunos problemas planteados, y que realmente es una cuestión de los políticos y su política educativa, no me han creído. La Marea Verde ha ayudado mucho a entender que detrás de un Colegio, por desgracia, hay también política. Creo que las cosas están cambiando, pero aún queda un largo trecho.

No me he leido todo pero lo referente a las escuelas infantiles me parece correcto.

Gracias @juanjoseescudero . Por favor, escríbenos a circuloeducacionmadrid@gmail.com para que podamos remitirte una información y realizarte una consulta. Mil gracias.

Hola a totus.
Me permito exponer mi opinión acerca del documento.
En principio estoy de acuerdo en la mayoría de las propuestas. Evidentemente todo lo que se plantea supone o puede suponer una mejora de la vida educativa desde un punto de vista teórico.
Otra cosa es desde un punto de vista práctico o realista.
1º. - Se vuelve a insistir en la idea de mezclar enseñanzas de secundaria y Formación Profesional en los mismos IES. Por lo visto en estos años en los centros que así se han organizado no se puede decir que este sistema funcione mejor que los Centros de Formación Profesional específicos.
Creo que este tipo de propuestas deben de fundamentarse con datos. Por mi parte puedo exponer una batería de elementos concretos que hacen evidente que es más productivo y eficaz que la FP se imparta en centros especializados y no en centros mezclados.
2º. - Se propone:
"Garantizar una plaza escolar pública para todo el alumnado que lo desee, en todas las
enseñanzas y en cualquier parte de la Comunidad de Madrid."
Esto debe de organizarse. Garantizar la educación pública en primaria y secundaria desde luego. En bachillerato, en proporción suficiente.
En Formación Profesional debe de haber oferta suficiente, pero basada en una relación abierta y flexible entre la demanda de trabajadores por parte de las empresas madrileñas y la oferta de FP.
3º. - Se propone:
"Erradicar la expulsión del alumnado del centro educativo como medida disciplinaria
orientada a una supuesta solución de conflictos en los centros educativos."
La expulsión del alumnado gravemente disruptivo NO es una "supuesta solución" ni desde la docencia creo que exista nadie que así lo considere. La expulsión del alumnado gravemente disruptivo es el mal menor que se tiene que aplicar en los centros docentes para facilitar en lo posible la convivencia en el centro. Pedir que no se aplique como solución es de agradecer.
Lo que tenemos que pensar, y por tanto actuar en ello es en cómo abordamos este tipo de comportamientos. ¿Tenemos soluciones reales para estos casos?
4º. - "Establecer la prohibición de los deberes escolares". En este punto no estoy de acuerdo. Ya se intentaron políticas parecidas y se desecharon por improductivas. ¿Cómo se resuelve el aprendizaje sin el trabajo personal del alumnado? ¿Es esto realista con vistas al futuro de nuestros hijos? ¿Se alcanzaría un nivel suficiente de formación si los alumnos (todos) no realizan tareas personales en casa? ¿Sería una estrategia adecuada con vistas al Bachillerato o la Universidad?
Hay muchos más temas que deberían abordarse con calma, con ganas de mejorar la educación y huyendo de propuestas reivindicativas que difícilmente tienen asiento en la práctica.
Considero en conjunto al documento como una herramienta valiosa, creada por gente comprometida de veras con la educación, pero un documento de propuestas reivindicativas no es una herramienta suficiente para abordar la acción educativa.
Tenemos que valorar los pros y los contras de las decisiones políticas encaminadas a esa materia. La responsabilidad en la toma de decisiones en educación es muy importante. Nos jugamos mucho.

Hola a todos. Sobre lo mencionado, comentaré dos aspectos.

Sobre la expulsión:
Antes de nada, he estado cuatro años en la Comisión de Convivencia en un CEIP. Es verdad, que nadie quiere la expulsión, ni los maestros, ni los equipos directivos, y los padres tampoco. Pero hasta ahora, solo he visto la buena voluntad el evitarlo.
La medidas “correctoras” cuando un niño es “rebelde” funcionan en muchas ocasiones, pero les falta “abonarlas” en un buen terreno para que se puedan mantener a lo largo del tiempo.
Yo no vería nada mal, que cuando un niño se pasa de la raya, intervengamos los padres (orientados antes por el psicólogo y trabajador social). Realmente yo lo hago a nivel de calle, es decir fuera del Colegio. Hablo con algunos niños que preveo conflictos futuros dentro del cole o del IES, pero lo hago desde la buena voluntad. Se de padres y madres de mi cole que gustosamente y con mucho interés podrían hacer mucho para ayudar a dichos niños.
También es verdad, que no es fácil, pero si lo hago yo, y otros padres, en la calle, porque no hacerlo institucionalmente, es decir, con el apoyo de la administración. Hay padres y madres capacitados para ello perfectamente. Recordemos que es un problema que afecta a toda la Comunidad Escolar, no tan solo a ese niño.

Sobre la prohibición de los deberes escolares:
Depende de que edades estemos hablando. Imagino que esta propuesta de la FAPA está motivada por varios motivos, y yo los diferenciaría por edades y haría hincapié a especificar más que deberes, el modelo de deberes a realizar.

Primaria:
Estaría a favor de prohibirlos, pero no los de “trabajos en grupo y lúdicos en aprendizaje dentro de casa”.

Secundaria:
Deberes en casa, pero con coordinación de los profesores. No como en muchos momentos en que todos los profesores parece que se pongan de acuerdo y coinciden una multitud apabullante de deberes de las diferentes asignaturas y que los niños se llegan a colapsar, e incluso a aborrecer el estudiarlas.
También trabajos en grupo, pero basados en deberes que estén relacionados entre las diferentes asignaturas y no basados en procesos memorísticos de un tema en concreto sino en el efecto causa entre las mismas.

Bachiller:
A nivel parecido a Secundaria, pero evidentemente, más de “codo”.

Pienso que la FAPA prefiere no a los deberes, por la cantidad de problemas que generan, sobre todo cuando los padres hemos tenido que ir a quejarnos el que nuestros hijos tienen hasta pesadillas nocturnas porque algún profesor o maestro se ha convertido en un “tirano” de los deberes. Y como no existe un medio eficaz para solventar esos problemas por parte de un profesor o equipo directivo, lo que queda, es: “mejor que no hayan deberes, y si los hay, en clase”.

Lástima de no tener tiempo, estos dos temas que he mencionado son algunos que podría debatir con muchos elementos variados, ejemplos, realidades, propuestas, etc. Y debería de perfilar mucho más algunos conceptos.

Tengo en cuenta, que lo que he expuesto, no es solo de mi colegio y ni de mi experiencia, es de los colegios que conozco (realmente de los padres para hablar apropiadamente) pues tengo la suerte de tener contacto con muchos padres de diferentes colegios, tanto públicos como privados. Y, muchos... son los mismos problemas.