Gamificación
Sergio Jiménez Atenciano PublicSeen by 95Antes que nada, os recomiendo ver esta conferencia. No es muy larga y tenéis subtítulos justo abajo a la derecha del reproductor cuando le deis al play. os detallo la propuesta mas abajo, pero es que el conferenciante lo condensa todo en una propuesta particular, y detalla tan bien su experiencia con este experimento, que a mi personalmente no me deja lugar a dudas de su gran utilidad para la educación
http://www.ted.com/talks/john_hunter_on_the_world_peace_game
La propuesta de Jhon Hurt parte de una pregunta ¿son los niños capaces de entender y poner en practica soluciones a problemas realmente complejos que involucran múltiples variables, enmarcadas en un intenso conflicto de intereses?
Exacto, tal y como ocurre en la vida real.
Para probarlo, Jhon hurt diseño un juego de mesa al que llamo "world game peace". Sencillo y directo. Los niños toman el papel de ministros de cuatro países representados sobre un tablero, con sus figuritas de plástico y todo. El objetivo del juego es resolver todos los problemas al que se enfrentan estos países utilizando únicamente los recursos de sus propios países y la negociación con el resto. Al principio del desarrollo del juego había pocos problemas involucrados y el juego acababa resolviéndose sorprendentemente bien, así que Jhon Hurt comenzó añadir mas y mas variables:
Pobreza, problemas medioambientales, etnias separatistas, catástrofes medioambientales, derrames de petroleo, proliferación nuclear, especies en peligro, disputas por el agua, etc...
Es en este momento de la conferencia en el que Jhon Hunter cita lo que el mismo les dice a sus alumnos cuando les explica el motivo de jugar a este juego: "Lo siento chicos y chicas, pero la verdad es, tristemente, que os hemos dejado el mundo en tan mal estado, que solo podemos esperar que lo arregléis. Quizás este juego os ayude a conseguirlo"
A mi personalmente esta frase me dejo roto por dentro.
Básicamente, en esto consiste la gamificación, que no es mas que un termino moderno para lo que siempre se ha conocido como "actividad interactiva" solo que, la gamificacion lo lleva mas allá, apoyándose en todo el desarrollo en teoría de juegos (y especialmente en los videojuegos) que se ha producido en los últimos 80 años.
Cualquier buen videojuego tiene todas estas técnicas aplicadas en su diseño: Todos comienzan con un tutorial rápido, claro y sencillo, en el que pones aprueba, en menos de 1 minuto, los conceptos básicos en lo que se basa este juego y sin mas, comienza a introducirte en una serie de pruebas que aumentan su dificultad, añadiendo mas y mas elementos y variables a tener en cuenta para resolver la situación y premiándote por cada prueba superada. Aquí viene un detalle curioso: las formas de premiarte son muy diversas, puede ser un espectacular vídeo cargado de acción y emoción, una simple condecoración reconociendo que has superado esa prueba o bien, permitiéndote mejorar las habilidades con las que cuenta el personaje que interpretas para solventar los futuros problemas que te encontraras en el juego. Puede parecer que esa mejora te facilita el juego, pero en realidad no es así: la curva de dificultad suele estar medida y testada al milímetro, de forma que vas a necesitar mejorar y aprender a usar esas nuevas habilidades para continuar avanzando en el juego. ¿resultado? introduces un elemento que hace aun mas complejo el juego y sin embargo, el jugador esta deseando conseguirlo, porque el jugador identifica la mejora de su personaje consigo mismo; sabe que ha dominado las mecánicas del juego, siente confianza en si mismo y esta deseando probar sus capacidades con un reto aun mayor.
Con esto no estoy diciendo que pongamos a los niños a jugar videojuegos educativos. Nada de eso, es bastante mas complejo (ademas de que todo el equipo físico y de programas es carísimo. inasumible en este momento) Si no de utilizar juegos de mesa complejos, que involucren problemas y conceptos reales, para educar.
Todos sabemos que los niños tienen una capacidad de aprendizaje enorme, si consigues que se sumerjan en el problema y que se sientan parte de él, la motivación y el compromiso acaban apareciendo por si mismos y con eso, son perfectamente capaces de hacer lo que tanto queremos que hagan: pensar.
os dejo un articulo muy interesante, en este caso si se utilizan videojuegos
Pues yo pienso que precisamente ayudarles a resolver problemas, a investigar, es algo que les resulta enormemente motivador.
Creo que antes hay que ayudarles con cuestiones clave que les proporcionen una seguridad en sí mismos y en sus capacidades.
Trabajar el auto concepto. A qué atribuyen los éxitos y los fracasos cuando afrontan las tareas, es importante. Si atribuyen el fracaso a causas internas y estables, pensar cómo podemos ayudarles a modificar esas creencias, para que se sientan más competentes. Que interioricen que pueden resolver las tareas deduciendo y planteándo diversas soluciones o pidiendo ayuda.
Para ello sería importante empezar con tareas sencillas e ir secuenciándolas en otras más complejas. Elegir temas que les interesen etc.
Por otra parte, ayudarles a buscar información, gestionarla, compartirla con otros y elaborarla. Todo ellos supone un aprendizaje sobre cómo abordan ellos mismos el aprendizaje y qué recursos necesitan.
Introducir juegos puede ser un complemento interesante y motivador. Pero hay que animarles aunque se equivoquen. Que vean el error como una oportunidad de aprender.
Claro que tienen que aprender que la mejor forma de aprender es aprender de los errores propios (perdón). Por eso mismo, en los videojuegos, al igual que aplica la gamificacion, si fallas, vuelves inmediatamente a punto de salida, te da algún consejo para afrontar el problema y reestructura la situación para que sea idéntica, incluso hay algunos que te permiten ver la repetición de tu error, que te siguen premiando o que varían la situación ligeramente (asemejándose un poco mas a la realidad)
parece interesante, sin embargo son temas que corresponden a un panel de expertos, que evaluen su eficacia, sus beneficios, como implementarlos, etc...y todos podamos ver el resultado de su planifiacion que deberia desembocar en una propuesta de implantacion o en una desestimacion de la misma,todo debidamente justificado
Simplemente decir que es muy interesante el concepto. Nunca lo he aplicado en clase como tal. Uno de los problemas de los chavales es que rechazan por sistema el que los hagas pensar.