Formació de subgrups
A l'apartat 3.5 del programa de Podemos
http://podemos.info/wordpress/wp-content/uploads/2014/05/Programa-Podemos.pdf
estan els punts que vaig llegir a la reunió.
Resumeixo aquí l' anàlisi i la proposta (la faig en castellà per a què, si es considera convenient, i una vegada modificada pel debat nostre, pugui ser aportada més fàcilment al grup estatal).
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La educación ha de cumplir dos objetivos básicos:
1.-Reequilibrar las diferencias sociales para conseguir una verdadera igualdad de oportunidades, y
2.-Impulsar a las nuevas generaciones en el sentido que democráticamente se haya decidido.
Para conseguir lo primero es esencial una educación pública gratuita de objetivos comunes hasta la edad laboral sin segregar por “niveles”, pero respetando la diversidad cultural de forma inclusiva. Los centros educativos públicos han de ser gestionados públicamente por toda la comunidad educativa y de manera democrática y equitativa.
Y para lo segundo se habría de conseguir el acuerdo suficiente para desarrollar una metodología creativa, crítica y col.lectiva.
En este sentido los puntos del programa de Podemos para las europeas que comienzan por “Establecimiento de mecanismos que garanticen un sistema educativo abierto a la innovación pedagógico, inclusivo…” y “Implementación en los planes educativos de herramientas que fomenten la innovación, el pensamiento crítico, los procesos creativos…” podrían ser un buen punto de partida para ir concretando con las aportaciones de todos.
Los restantes apartados estarían más relacionados con el primer objetivo, el de la “igualdad de oportunidades”.
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Per concretar i com dinàmica de treball proposo crear en el nou fòrum tants subgrups com a tasques ( o agrupació de tasques) decidim considerar.
Per mi podrien ser, tenint en compte la proposta de Bea:
1.-Bases del programa. Ética en l'educació. Per una igualtat d'oportunitats real.
2.-Metodologia educativa. Creativa, crítica i col.lectiva. Proposta concreta basada en l'anàlisi de les diferentes iniciatives portades a la pràctica.
3.-Organització, difusió i comunicació
i així cadascú podrà anar fent les seves aportacions de manera que quan ens sembli oportú les traslladem al debat estatal.
Els altres temes de que vam parlar podrien estar inclosos com a debats generals.
Ja direu el que us sembla!!
Mario Mon 14 Jul 2014 7:18PM
ok
Angels Prat Mon 14 Jul 2014 7:54PM
Una pregunta, considereu que el tema de la disciplina i el clima d'aula és un apartat d'ètica o de metodologia?
Angels Prat Mon 14 Jul 2014 7:55PM
A Drive he afegit un document sobre el tema que em sembla simple i clar, i que fa temps que guia el meu treball amb els alumnes.
Salvador Piñol Mon 14 Jul 2014 8:47PM
Àngels, jo ho posaria a l'apartat d'ètica.
Salvador Piñol Mon 14 Jul 2014 9:14PM
Àngels, respecte al document que has penjat al Drive (que em sembla molt correcte), la meva opinió és que la majoria de professors, quan ja portem bastants anys a l'ensenyament, les anem aplicant aquestes 16 tesis encara que sigui de manera inconscient. De fet, si el sistema educatiu fos més flexible i es pogués adaptar millor a les necessitats i capacitats de l'alumnat, molts d'aquests problemes de comportament a les aules desapareixerien. El problema principal està en aquells alumnes amb conductes disruptives que s'avorreixen a la classe perquè no entenen res. Per exemple, alumnes que venen de primària amb nivells de 3r o 4t de primària i que amb prou feines saben llegir i escriure. Com els podem demanar que estudiïn si no comprenen els textos que llegeixen? Aquests alumnes han de rebre un tractament a part ja que dintre del grup es perden irremediablement en totes les matèries.
Salvador Piñol Mon 14 Jul 2014 9:31PM
D'altra banda, penso que fóra bo que en aquest cercle d'educació apareguessin més mestres de primària per tal de poder debatre què s'està fent a primària i si es pot millorar. Personalment, crec que primària és la base i, per tant, el seu èxit condiciona l'èxit de totes les etapes posteriors. Segons el meu parer, a primària hi ha d'haver tres objectius principals:
1.- Aprendre a llegir, escriure i comprendre textos correctament (en les llengües que es cregui convenient).
2.- Tenir una bona base matemàtica.
3.- Adquisició d'hàbits: hàbits de comportament (aixecar el braç per demanar la paraula, callar quan parla el professor, seure bé a la cadira, etc.) i hàbits d'estudi.
Silvia Tue 15 Jul 2014 7:25AM
Aprender a leer es básico pero no se puede pretender enseñar a un niño que no esta preparado. O quizás los métodos que se emplean no sean los adecuados porque todo niño/a a la edad de 12 años tiene la capacidad mental, tiene suficiente madurez como para aprender a leer.
Las matemáticas por ejemplo se pueden enseñar desde infantil, las capacidades de estos niños en temas abstractos son extraordinarias.
Y por lo que respecta a los hábitos me parece que es una tarea de padres más que "educadores". Un profesor no puede enseñar hábitos de comportamiento cuando en casa ve continuamente el maltrato, maltrato animal, maltrato verbal, maltrato físico, etc. Aquí es donde interviene también el cambio social, qué es lo que los padres quieren enseñar a sus hijos. Y en los casos extremos, es precisamente a estos a los que más tenemos que proporcionar cariño y acompañamiento. Dedicarles más tiempo no significa perderlo como muchos educadores piensan. Pensemos en las clases como un todo, Para llegar a la meta tiene que llegar el equipo entero. Muchas veces nos olvidamos de las personas que no llegan, porque son un lastre y las apartamos para llegar antes a cumplir los objetivos (acabar el temario). Quitemos esa barrera!
Y dejadme cambiar la palabra educador por la palabra orientador - asesor. Hoy en día lo que realmente hay que enseñar a nuestros niños y niñas es el uso de las herramientas, aprender a discernir entre buena información y mala información, aprender a ser críticos.
Salvador Piñol Tue 15 Jul 2014 8:43AM
Silvia, estoy de acuerdo en todo lo que dices. No obstante, cabe diferenciar entre hábitos de comportamiento escolar y hábitos de comportamiento general. Los hábitos de comportamiento escolar (levantar el brazo para pedir la palabra, callar mientras habla el profesor, sentarse bien en la silla, etc.) deben enseñarse en la escuela mientras que los hábitos de comportamiento general deben enseñarse en casa. De todas formas, cuanto más se enseñen en casa los hábitos de comportamiento general, más fácil le será al profesor (maestro, en este caso) enseñar los hábitos de comportamiento escolar. Y diré más: si se tienen asumidos en primaria los hábitos de comportamiento y de estudio, el número de problemas de comportamiento en las etapas posteriores bajará de forma considerable.
Silvia Tue 15 Jul 2014 10:53AM
Estoy de acuerdo contigo Salvador. Entonces, debemos promover la educación de 0 a 4 años, ya vimos que escolarizar a edad temprana reducia el % de alumnos que abandonaba la educación prematuramente. Por lo tanto, ¿debería ser gratuita la escuela a esas edades también?
Silvia · Mon 14 Jul 2014 12:28PM
Así quedamos en la reunión verdad? al final trabajar sobre las 3 tareas. Ética, metodología y organización. Por mi perfecto, porque además lo engloba todo.