Propuesta de manifiesto fundacional estatal

tres cuatro Del mismo modo que la obligatoriedad de 6 a 16 años no tiene que estar necesariamente dividida en Primaria y ESO, ni siquiera (al menos en la pública) tiene que estar en edificios distintos, del mismo modo, digo si la etapa 0-6 está dividida en dos o en tres etapas, ya se verá. El problema es que sea pública y gratuita, no la divisiones. El temor de los padres a cualquier cosa se evita ante la necesidad de que haya en esas edades dónde dejar a los niños y no gastarte una pasta ingente en privadas, que es lo que pasa ahora. Esa es una idea fuerza.Lo otro es pedagogia, que es perfectamente discutible y es liar la cosa.
Es como lo de la edad ya sé que una recién nacido no va a una escuela o cómo se llame, pero está clarísimo a que se refiere cuando se habla de 0-6: pública y gratuita.

Cierto desde el punto de vista educativo y docente... Pero los padres y madres, una lectura de 0 a 6, les puede asustar y he comprobado como son capaces de transmitir ese "susto" a los padres de su alrededor, algunas veces hasta lo ridículo. Pienso que son hiperprotectores, algo que es muy complicado de reconducir y requiere de mucho tiempo.
Prefiero que aparezca una clarificación con respecto a las edades. Creo que ayudaría a transmitir que se tiene muy claro esas diferenciaciones. Que no se ofrecen dudas al respecto. Al ser un manifiesto... es de lo primero que se suele recurrir para realizar críticas, tanto constructivas como destructivas.

Creo que "Revisión escrita" no está mal. Como "revisión" está sujeta a evaluación. Y el adjetivo "escrita" da por sentado que no es la única clase revisión que se va a tener en cuenta. Yo procuro quitarle poder determinante a los que tradicionalmente llamamos "examen" o, última mente "Prueba Escrita". A mí, es que ese matiz que conlleva la palabra "Prueba" no me convence. No se trata de probar que se ha aprendido algo, sino de ver en qué momen to estamos del aprendizaje. Por eso abogo más por lo de Revisión Escrita.

Si me permitís introducir referentes en el debate, os invito a participar de la revolución educativa :-)
No voy a entrar en cómo deberíamos llamar a los exámenes, sino que animo a cambiar las prácticas de evaluación, de modo que se adapten a una concepción activa del aprendizaje: proyectos, tareas, resolución de problemas, creatividad... Como dejemos la revolución en manos de la enseñanza concertada o de Fundación Telefónica, se convertirá en un privilegio y se aplazará el cambio necesario del sistema educativo hasta que llegue una nueva generación de docentes a nuestra amada educación pública.
Hay una lista de lecturas que no deberíamos descuidar:
1) Utopía y educación:
http://www.utopiayeducacion.com/
2) Rodrigo J,. García:
http://blogs.elpais.com/escuelas-en-red/
3) Fernando Trujillo: http://blog.fernandotrujillo.es/
4) Portal Innova, la herencia viva de los MRP en nuestra democracia:
https://sites.google.com/a/red-innova.net/web/
5) Aulablog:
http://www.aulablog.com/blog/#
6) EABE:
http://eabe15.org/
7) Novadors:
http://www.novadors.org/
8) Espiral:
http://www.ciberespiral.org/
No perdamos pie, ahora que Podemos empìeza a poder, confundiendo las sensaciones y los hábitos que uno tiene como docente (por muchos años de experiencia que acumule) con las necesidades sociales y los retos de la educación en el siglo XXI. Lo primero y principal: que la mejor educación esté al alcance de todas y todas a través de un sistema universal y público.
Muchos ánimos en la redacción final de este primer manifiesto, que no es el fin, sino el principio de nuestra entrada en el debate público.

Disculpad que insista: excluir la comunidad de aprendizaje del manifiesto no me parece una buena idea. Es el concepto más revolucionario que cabe en mente educativa y, sobre todo, en la práctica.
No voy a dejar de comentar lo que nadie comenta. La escuela es democrática por sociedad, no por naturaleza. Tiene que construirse culturalmente de forma democrática, porque los egos y las castas tienden a jerarquizarla.

No sé si las leyes actuales nos da pie a desarrollar algún tipo de proyecto educativo siguiendo estos pensamientos que rompen con el modelo tradicional…hablamos de un pequeño proyecto con un número de alumnos reducido…con problemas emocionales que no les permiten seguir un ritmo normal de aprendizaje…ni tampoco un sistema que no sabe adaptarse a sus necesidades…alguien ha hecho algo así en los últimos años…?¿

Hola Javier: échale un vistazo a "Escuelas en red":
http://blogs.elpais.com/escuelas-en-red/
Centenares de experiencias como las que soñamos.

Veamos, y no creo que sea el único. La cosa promocionada por Marchesi (eso de comunidad de aprendizaje) NO es revolucionaria, NO funciona. Basar una política educativa en una sola hipótesis de moda NO favorece a ninguna renovación, la bloquea, e impide que gente se sume a este proyecto de Podemos.Par encontrar a la casta pedagógica que defiende la concertada, me voy al PSOE.
La escuela NO es democrática ni por la sociedad ni por sociedad. Es obvio; en la escuela la gente es desigual. Se puede enseñar, repito, y practicar solo muy limitadamente.

Repugna un poco la insistencia en cuestiones de este tipo, la cosa no es pedagogía "renovadora" (que tiene muuuchos años) y no funciona en la ESO, donde está el núcleo del problema escolar.
Y si volvemos a la política en serio, como una cambio de un paradigma educativo no basado en una sola doctrina "pedagógica" como la LOGSE.
Sin concertada, con un cambio de la pedagogía a la sociología (como en Finlandia), pero eso no es relevante, la cosa es aglutinar a la gente, no solo a los secuaces de una doctrina de moda (de Marchesi, el creador de la terrible LOGSE del PSOE).
Por una enseñanza sin concertada, sin que El Pais (el periódico, digo) diga que es enseñanza buena o no.
Las cosas claras.

Finlandia quiere dejar de enseñar por materias en la escuela
http://hijosdelossuenos.blogspot.com.es/2015/03/finlandia-quiere-dejar-de-ensenar-por.html

seria interesante llevar un seguimiento de esta noticia...